江苏省中小学教学研究室课堂教学改革调研活动纪实

发布:南通教科研 发布时间:2018-04-16 阅读817

    构建适合学生的课堂

  姹紫嫣红斗芳菲,绿树清波争春色412日,江苏省中小学教学研究室课堂教学改革调研活动、南通市“分层走班”课改联盟学校第6次现场推进会在虹桥二中隆重举行, 江苏省中小学教研室副主任(兼初中数学教研员)董林伟教授、南通市教育局副局长金海清、南通市崇川区教体局局长王根宝和来自省内外专家代表近300人参加了本次活动。

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市教育科学研究院精心准备了这次活动,并先后从各联盟学校数学、英语各层次任课的40多人中,通过学案设计、说课比赛,产生数学、英语共18位老师两个学科三个层次分层的18节展示课,产生良好反响。

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上午,市联盟学校学案设计与说课获奖的教师展示分层走班课堂。有序的走班、分层的学案、教学目标定位精准的课堂获得省内外专家及教师的一致好评。

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其后,现场推进会开幕式在虹桥二中报告厅内举行。由南通市教育科学研究院陈杰院长主持上午的活动,南通市崇川区副区长杨春红女士致开幕词。

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随后, 分层走班联盟学校代表交流发言, 南通市虹桥二中姜建新校长做了题为“践行‘恒·爱’理念,坚守教育初心”的课改专题报告,东方中学戴季华校长做了题为“分层课改东方表达”的汇报,与会代表深深感到两位代表的发言具有强烈的新时代教育使命感,研究与实践中突破的技术难题有价值、有操作性与示范性。

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   江苏省中小学教研室初中英语教研员魏惠、初中数学教研员董林伟教授结合A(学困生)课堂观摩, 针对于南通市“分层课改”实践做了点评与指导,两位专家充分肯定南通分层走班区域推进的成果,以“南通在区域研究推进方面已在细节问题、难点问题、操作技术问题等方面有突破,成绩显著,如A层学生的“导学案”教学目标定位精准,值得一提的是,分层走班使用的学案,不是传统的《习题集》,而是着力学生‘怎么学’的训练方案,四个模块全部指向‘学会学习’的设计,让人感动的是紧贴学生的最近发展区让A层学生发现问题、提出问题,即学生解答自己设计的数学题,学生呈现的成就感和幸福感是显然的,最让人震撼的是,这些数学或英语学业成绩几乎都在30分以下的孩子课堂的主动性、快乐感与其他班学生没什么区别”等来鼓励。两位专家强调“分层课改的核心是教学方式改变。A层学生不代表能力弱智力低,让他们享受课堂,参与学习是最重要的”。最后, 董林伟主任提出,希望南通初中分层走班课堂教学改革区域推进的成果,能成为江苏乃至全国引领的最好样式 

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下午,南通市教育局副局长金海清做了“构建适合学生的课堂”的专题报告,金局长用他一贯幽默诙谐的方式,首先向在场的嘉宾、老师讲述办合适的教育,是好学校的标准,因材施教是教育的基本原则和最高要求;分类、分层走班教学关注学生差异,尊重个性,指向发展是符合国家要求的;同时从大数据结论、政策法规解读、近年来的实践证明再一次阐述分层走班教学的重要性及必要性;其次,金局长还谈到了分层走班教学的策略,在走班教学中要因才分层,要合理运用小组合作学习方式,针对不同层级学生采用不同的学材、不同的教法、不同的学法让每个学生都能找到适合自己的学习方式,并且在学习过程中学校及老师还要灵活采用不同的评价方式,以激活学生学习的积极性和能动性。

最后,金局长提到我们每个教育人都要有改革的意识,认识到教育的严重不平衡性,从领导干部到骨干教师再到全体教师都要成为课改的关键人。金局长的报告政策性强、观念新, 但通俗朴实, 说出了教育人的心声,报告中响起一次次热烈的掌声。南通市教育局基教处陈斌处长主持了下午的活动。