关于组织2018年南通市市直初中化学青年教师教学基本功比赛的通知

发布:南通教科研 发布时间:2018-03-06 阅读949

市直有关中学、通州湾示范区社会管理局:

为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神,进一步提升我市初中化学青年教师专业素养,选拔优秀选手参加2018年南通市初中化学青年教师教学基本功比赛,决定举行南通市市直初中(含通州湾示范区)化学青年教师教学基本功比赛活动。现将有关事项通知如下:

一、参赛对象

各学校经过选拔推荐140周岁以下(197811日以后出生)的在职初中化学教师。

二、比赛方案

详见附件2

三、比赛安排

为保证所有参赛选手有充分的时间进行各个项目的准备,本次比赛分两轮进行:

第一轮:化学教学专业知识测试

测试时间地点: 320日上午9:0010:40在南通市跃龙中学进行。具体考场安排另行通知。

第二轮:创新实验和通用技能比赛

具体比赛时间、地点另行通知。

第一轮比赛原始分乘以20%,计入第二轮总分进行排序。

四、其余事项

1.各校须在315日前将本校参加比赛选手的相关材料的电子稿报市教科院王曙华老师(pandawang1981@163.com),逾期不报作弃权处理。各校上报材料包括:①参赛选手报名表(附件1);②参赛选手身份证正反面扫描件。报名表纸质盖章原件和身份证复印件比赛时上交。

2.第二轮比赛时,请自带创新实验展示仪器、实验展示ppt等。另实验设计需带纸质稿5份(格式、样例详见附件3)。

3差旅费回原单位报销。

4 .因为跃龙中学校园停车场地有限,请参赛教师尽量选择公共交通,不要将私家车停到校园内。

 

附件:1.2018年南通市市直初中化学青年教师教学基本功比赛报名表

2.南通市市直初中化学青年教师教学基本功大赛比赛方案

3.2018年江苏省基础教育青年教师基本功大赛创新实验设计要求

 

 

南通市教育科学研究院

201835

附件1

2018年江苏省南通市基础教育青年教师基本功比赛

南通市市直初中比赛报名表

 

学校名称                                      化学     

选手姓名

 

性别

 

出生年月

 

工作单位

 

学历

 

职称

 

联系电话

 

电子邮箱

 

教学经历

 

获奖情况

 

学校意见

 

推荐*****教师参加南通市市直学校比赛。

                                   日 (盖章)

报名表反面附身份证正反面复印件

 

附件2

江苏省南通市市直初中化学青年教师

教学基本功大赛比赛方案

按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程(2017年修订)》要求,并结合本地区本学科特点,制订本次比赛方案。

一、比赛项目及办法

(一)通用技能

1.粉笔字

选手同时进行比赛,时间10分钟。所有选手书写内容相同(包括中文字、化学用语及常用实验装置简图等),字体不限。

2.即兴演讲

选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟,演讲时间3分钟。演讲内容围绕化学学科、教师、教学、学习、学生等关键词组题。

3.教学设计与课件制作

指定初中化学课题,选手利用学校提供的统一软件、统一素材在没有网络的环境中独立完成教学设计和课件制作,时间为180分钟。结束时须交教学设计文稿和教学课件电子稿。

4.课堂教学

采取模拟上课的方式组织,选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题应保持一致。课堂内容为片段课,教学时间为15分钟。

(二)专业技能

1.化学教学专业知识测试

采取闭卷、笔试方式进行,测试时间为100分钟。测试内容注重教学理论与教学实践的结合,能反映教师在化学教学理论素养和化学学科专业知识的日常积累,包括(1)化学学科教学案例设计与评价(20分);(2)初中化学学科知识(70分);(3)高中化学学科知识(10分)。题型有选择题、非选择题(填空题、实验探究题、案例分析题、根据素材现场原创题等)。

2.实验设计及操作技能

基于课程标准,各自提前设计一个适合初中化学课堂教学的趣味或者创新、改进实验等,体现学科性、科学性、实用性和观赏性。每人准备5分钟,操作展示不超过10分钟。实验操作过程需结合PPT演示。

二、评价标准与评分规则

通用技能的评分标准参考《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。

通用技能项目权重为60%。其中,粉笔字权重5%;即兴演讲权重5%;教学设计与课件制作权重15%;模拟课堂教学权重35%

专业技能项目权重为40%。其中,化学教学专业知识纸笔测试权重(原始分计入)20%;创新实验设计及操作技能权重20%

本学科上述6个比赛项目,均按百分制评出原始分,选手的每项原始分乘以该项目的权重,累加后即为该选手所得总分。

附件3

2018年江苏省基础教育青年教师基本功大赛

创新实验设计

实验名称:                      (黑体三号)

(单位xxx      姓名xxx

一、创意来源:(主要说明源于什么想法或为了达到什么目的来设计本实验的,如果涉及课本实验,请注明教材版本章节)(标题宋体小四加粗,具体内容宋体小四,行距1.5倍,下同)

 

二、实验用品: [主要实验仪器、药品(溶液应注明浓度或浓、稀)和用具等]

 

三、实验装置:(可以用电脑绘图,也可以用高像素实物装置照片)

 

四、实验原理:

 

五、实验步骤及现象:(实验操作步骤、加入药品的量、各步操作中的现象)

 

六、设计特色:(本实验设计的新颖或巧妙处,用于什么场合的教学等)

 

参考文献:(如果实验设计参考了有关文献,请注明。参考文献格式参照《化学教育》期刊格式要求)

样例:

实验名称:  钢铁吸氧腐蚀实验的改进研究 

(单位xxx      姓名xxx

一、创意来源

钢铁的吸氧腐蚀是《化学反应原理》( 人教版和苏教版) 中的一个实验,人教版中作为教师演示实验,是将铁钉用饱和食盐水浸泡后进行实验的[1] : 至少需等待5 min 甚至更长时间才能观察到水柱上升[2] 。苏教版中则作为学生探究实验,稍有区别是在铁粉中掺入少量炭粉,混合均匀后用氯化钠溶液浸泡,再使之发生无数微小的原电池反应的条件下进行吸氧腐蚀,进而观察因为氧气在腐蚀中被消耗后产生水柱的上升[3] ,但是苏教版教材中的做法甚至需要几十分钟的时间才能观察到现象[4] 。在课堂上等待这样长的时间才能观察到实验现象,无论是作为教师演示实验还是学生探究实验,都显然不恰当。因此,如何让这个实验能够在很短的时间内完成,成了新教材使用过程中的一个疑难问题。为此对此实验进行了比较全面的改进研究,显著加快了钢铁吸氧腐蚀的速度,在50 s 内可以观察到非常显著的实验现象。

1.改进浸泡混合粉末的溶液,受人们在日常烹调中用菜刀切泡菜时,菜刀沾上泡菜水后会很快观察到菜刀上产生斑斑铁锈的启示,改用泡菜水浸泡铁粉和炭粉的混合物。

2.缩小玻璃导管的口径来放大实验现象。将玻璃导管改成毛细尖嘴管( 尖嘴部分长约4 cm) 用胶皮管连接在具支试管的支管上。

3.增大铁、炭混合粉末与空气的接触面积加快反应速率。

二、实验用品

仪器:15mL试管、500mL烧杯、胶塞、导管、止水夹等

药品:铁粉、炭粉、泡菜水、红墨水、小刀、滤纸等

三、实验装置

222222.jpg

四、实验原理

钢铁的电化学腐蚀(吸氧腐蚀)

五、实验步骤及现象

1.将滤纸剪裁成比具支试管的直径稍窄的长条, 在具支试管的橡皮塞上切两条平等的切口, 再用泡菜水浸湿滤纸条后, 在滤纸条的正反两面均匀沾上铁、炭混合粉末, 将滤纸条卡入橡皮塞的切口中装入具支试管中组成如上图的装置( 略去夹持装置)

2.用大烧杯准备好60 的热水浴备用。

3.按照炭粉和铁粉质量比为110 混合均匀作为本实验钢铁吸氧腐蚀的样品, 在试管里的水中加入几滴红墨水, 观察水柱上升的情况。

样品编号

装置情况

实验现象及数据

1

用泡菜水浸泡混合粉末,在常温下进行实验

50 s 后玻璃管中水柱迅速上升到5 cm

2

用泡菜水浸泡混合粉末,并同时在橡皮塞上卡上滤纸条在常温下进行实验

45 s 后玻璃管中水柱迅速上升到5 cm

3

用泡菜水浸泡混合粉末,并同时在橡皮塞上卡上滤纸条后, 将具支试管浸入60  的热水浴进行实验

尖嘴处前10 s 向外冒气泡, 10 ~ 40 s 玻璃管中水柱迅速上升到到6 cm

( 本实验改进研究时的室内温度为8.5 )

六、设计特色

从上表实验数据可以看出无论采取上面的何种方式进行此实验,效果都非常理想,无论是作为课堂演示实验还是作为学生探究实验,所需的时间都很适合课堂教学的节奏。该实验得以大大缩短现象出现的时间,最关键的是将饱和食盐水更换成泡菜水,是因为泡菜水在坛中浸泡新鲜蔬菜时,除了加入的食盐外,蔬菜中的大量有机和无机盐也进入了泡菜水中, 溶解的盐类丰富, 能够大大加快钢铁吸氧腐蚀的速度, 此实验的改进研究也完全符合新课程标准的精神,与学生熟悉的生活情境相联系。

参考文献:

[1]  宋心琦主编﹒普通初中课程标准教科书: 化学反应原理北京: 人民教育出版社,2008: 85

[2] 雷和平,刘英丽化学教育,200930 ( 8) : 49

[3] 王祖浩主编普通初中课程标准教科书: 化学反应原理南京: 江苏教育出版社, 2008: 23

[4] 任志强, 徐素芳中学化学教学参考,2008( 11) : 36