南通市教育科学“十一五”重点(资助)课题美术乡土文化资源的课程构建及其实践应用研究课题结题现场会会议纪要

发布:南通教科研 发布时间:2013-12-30 阅读1639

      间:20131226

      点:南通市开发区实验小学

专家组成员:康卫东  秦建荣  金海清  樊建清               

钱建国

出 席 人员:严抒勤  陈铁梅              杨美华      高国华

王爱春  周永雷  李卫东  顾野烽  袁兴程  吴国华  史有军  张文竹

沙蔚静  朱彩霞     孙智明  庄美玲  唐彦静      曹培敏 

顾跃进             叶宇红  韩宏飚  夏正月   

   季医梅     张丽丽  及其他子课题组成员

 

主持:须中(南通市教科研中心副主任)

一、课题主持人严抒勤老师宣读结题报告

结题报告分别从问题的缘起、课题的概念界定、目标构建及其主要研究内容、国内外研究现状与发展趋势 、课题的理论支撑、研究的方法和过程、研究的成果、研究中的反思等七个方面进行了系统的汇报。

二、专家与课题成员对话交流

钱建国(南通市教科研中心理论科科长):纵观本课题研究过程性资料和研究成果,全面而丰硕。请问严抒勤老师,你作为教研员,通过本课题历时三年的研究,你最大的收获和财富又是什么?

严抒勤(南通市教科研中心美术教研员,课题主持人):我觉得最大收获的第一个指向是学生。通过本课题的研究,帮助南通地区的学生了解和认识家乡的艺术瑰宝,领会和热爱家乡的美术文化,不管他们今后会走到何方,心底总有一丝一缕的家乡情结;第二指向是教师。本课题的研究,吸引了许多南通地区优秀美术教师参与其中,学习课题研究过程,组织课题活动开展,收集课题研究资料,培养了一大批科研型的美术教师队伍。并以他们为原点,辐射开来,促进了南通地区美术教师队伍的迅速成长,成为南通美术教师专业成长契机,这些可能就是我最大的收获和财富。

朱宁(南通市教育局体卫艺处处长):对于本课题,我并不陌生,因为时刻在关注着本课题的研究进程和研究成果。本课题对我的启发有三:第一,代表了美术课程改革的方向;第二,培养了一大批的优秀美术教师;第三,丰富和拓展了中小学美术课程内容。请问课题组成员,本课题研究过程中,是否对艺术教育评价机制作过考虑?

陈铁梅(海门市东洲国际学校副校长,核心组成员):本课题在研究的过程中,曾专门就“体育、艺术2+1项目”美术板块的评价体系做了详细的规划。这一规划就三个层面做了思考与定位。第一是以当下中国对美术学科边缘化为基调的考虑,第二是本评价体系是以南通美术教育现状为基调的考虑,第三是以提升学生终身发展所必须的综合素养为基调的考虑。衷心希望在各级领导的关心和支持下,能将这一体系付诸实施。

秦建荣(南通市教育督导室主任):从本课题中可以看到南通学科建设、发展的相关理性思考,以及可触摸的研究成果。请问课题组成员,课题研究给你带来了什么?改变了什么?以及当研究成果用教材的方式呈现出来并运用到教学实践的时候,你最大的感受是什么?

周宏(南通市一中艺术教研组长,核心组成员):在跟随老师连续做了四个课题之后,第一是对课题研究的过程与方法,对怎样进行课题研究有了清晰的思路;第二是自身科研能力的提高;第三是对南通乡土美术文化有了进一步的理解。

朱燕(南通市崇川区教研室美术教研员,核心组成员):本课题的研究,我们清晰地看到了孩子们眼中的光彩,清晰地感知到孩子们对民间艺术的喜爱,从孩子们的层面上是收获了民族文化的种子,并在全体美术教师的努力下,通过孩子们生根开花。所以我们认为老师开展的此项课题研究无论是对孩子们的成长,还是对教育本身,都是做了一件功德无量的事情。

韩宏飚(启东市南苑小学教务主任,核心组成员):作为本课题的研究成果之一——教材的编著者,深感受益匪浅,收获之一是有了比较明确的课程观,体会到了课程资源就在身边;收获之二在能根据学校实际情况有选择性实施教材内容,进一步促进了学校特色文化的建设。

三、专家组成员点评

张华(南通市教育局基教处处长):第一,本课题研究选题精准,研究高效,不为名不为利,只为提升南通中小学生终身发展所需的综合素养。第二,本课题研究扩大了美术教育的内涵,改变了国家课程一统天下的局面,学生的课程认知得到有效拓展。第三,课题组成员的课程资源开发能力得到提升,从课程资源的实施者,提升为课程资源的开发着、实践者,以及成长为学生自身课程资源开发和利用的合作者。第四,本课题的研究成果,始终坚持全面贯彻党的教育方针,成为立德树人的最好载体。据上所说,我认为本课题具有很好的推广和应用价值。希望在今后的教育实践过程中,能将研究成果进一步指向学生的成长,并将课题研究成果更好的应用到教育教学的实践中去。

秦建荣第一,本课题的研究呼应了课改的要求。凭借课题组成员的精诚合作,共研、共建、共享,经过多年的努力,致力乡土美术资源的开发,课程的构建和教学实践的运用与推广,成果非常丰硕。是南通课程改革以来的标志性成果,也是南通课程改革以来的重大成果。第二,本课题的研究回应了教学的实践,南通美术教育有基础、有成就,但是存在发展中的矛盾、问题和困惑,不可否认还存在着结构性的缺失,不是所有美术老师都能适应课程改革。本课题研究的最大贡献之一,就是通过主导性课题的执着研究,成就了一支优秀的美术教师队伍,激发了一线美术教师的积极性、参与性和创造性,促进了美术教师的学习、思考、实践、积累,凝聚了教育共识,深化了教育理念,增长了教育智慧,丰富了教育实践,提升了教育质量。本课题研究成果形态丰富,体现的是学生综合素养的提升,圆的是美术教师的梦想。第三,本课题注意三方面结合,即与课改的相结合,与体育艺术“2+1项目”相结合,与学校特色发展相结合,丰富了学生的学习内容,丰富了美术的教育内涵,促进了学生、教师、学校的发展。第四,美术教育的基础是双基,但是基础教育阶段的美术教育的目的不是培养画家,而是学生在美术学习的过程和体验中,获得一个过程、一次经历。只有走近生活,走近儿童内心的教育活动,对学生学习来说才是最有意义、最有价值的学习。从这一点来说,本课题切切实实做到了,这也是本课题最有价值的方面。希望课题组成员保持美术教育的理性,保持对美术教育价值的坚守,在现有研究成果的基础上,进一步延伸、拓展、丰富美术课程资源,让南通美术教育之花更加娇媚,为南通教育做出更大的贡献。

康卫东(南通大学杏林美术学院副院长):第一,本课题选题好,紧紧把握住了乡土美术的本质以及文化特征。第二,本课题路子正,始终有证可循,有据可查,以美术双基为切入点,拓宽了美术课程的内涵和外延,始终把乡土美术文化放在大文化背景之中来做。第三作风实,每一次课题会议都作好会议纪要,而且每个课题组成员都有明确的研究目标。第四,成果多,无论是正式出版的教材,还是每个课题组成员的成果集,都极为丰硕,也都有着极为鲜明的特色。

四、专家组成员讨论,形成鉴定意见,专家组组长康卫东宣读鉴定意见

该课题研究具有理论价值更具有实践意义。

1.本课题在江苏省十一五规划课题“美术课程地方文化资源的开发和运用”研究的基础上,在课程建构和教学实践操作研究层面上作了进一步的探索实践,对南通书画名家、东皋印派等乡土美术课程资源进行有机整合,选择性的纳入课程。在校本课程的实施过程中,从人文角度出发,帮助学生从美术文化的角度,学习具有特色的美术知识与技能,将乡土美术文化进行重新梳理,使之成为师生共同构建地域文化与美术课程的良好平台。赋予了美术教学更深更广的教学内容。

2.该项课题从理论探究、实践探索、行动研究三个层面展开,做了大量细致而扎实的工作。在研究的三年期间,成立33项子课题,共召开了课题组会议9次。每次会议时间、工作目标明确,会后形成会议纪要,为下一步研究提供尽可能明确的指导意见。他们以南通美术乡土文化课程质量,美术研究与实践操作为出发点,以新的课程方向、课程资源实践的理念转变为依据,从发现美术乡土文化经典为抓手,充分展示南通美术文化的价值及其教育价值。课题组所采用行动研究、调查访问、文献资料、个案研究方法与达成目标相契合。保障了课题的顺利推进。

3.该课题取得了丰厚的实践成果,研究、梳理、编撰了南通乡土美术、南通市体育艺术“2+1美术版块活动课程实验教材6册,由江苏美术出版社出版;研究开发了乡土美术体育艺术“2+1美术版块课堂教学与活动课程的录像光盘;编著了专著,高效课堂中小学美术模式与案例收集了19位课题组成员精心打造的各具特色的高效美术课堂教学案例,共计55万字,于201112月由南京师范大学出版社出版发行;开设与课题相关的实验课149节,在全国、省市交流;作专题讲座61次;对南通市100多位美术教师进行了专题沙龙培训;举办了乡土美术教材优课评比;南通市共有25所学校,80多位教师先后参与了课题研究工作;开展了大量的教学研究活动,有利推动我市中小学美术课程改革的发展。

综上所述,同意该课题结题,希望进一步在成果推广、活动研究上下功夫,争取取得更大的成绩。

五、课题主持人表态发言意见

严抒勤:本课题研究暂告一个段落,虽然取得了些许成果,但要将课题研究成果真正运用到教学实践中,真正为南通教育做出贡献,还有很大的距离,所以,今后课题组成员仍将竭尽全力,为乡土美术文化的传承、为学生、为教育做好自己的工作。

下阶段工作安排:

1.评选课题研究优秀论文、案例;

2.评选优秀子课题、课题研究先进个人;

3.印发课题研究结题通报。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本次会议文字记录:陈铁梅   

本次会议文字整理:严抒勤

本次会议摄影:韩宏飚

“美术乡土文化资源的课程构建及其实践应用研究”课题组 

2013.12.27